“期待一道彩虹，连接你我的天空，一颗星能许多少愿望，就会拥有多少梦想，写在墙角的符号，是你我甜美的心跳……”这是一位志愿者老师在为孩子们讲课时的一段文字。她叫方雅铭，是一位社区儿童主任，更是一位为社区儿童编制“彩虹之梦”的“美工师”。

寻梦“彩虹”

方雅铭自从担任排头社区儿童主任之日起，追求至真至善至美的梦想之路从来没间断过。她秉承着新时代高质量服务社区儿童的服务理念，围绕实现孩子们美好梦想为落脚点，将自己全身心融入到孩子们的世界之中，成为社区彻头彻尾的“孩子王和追梦人”。

为了将儿童福利政策和保护措施送到孩子家门口，方雅铭恪守儿童主任工作职责，全面摸排辖区内未成年儿童信息，通过走访了解每一名孤困、留守儿童家庭的具体情况，形成一个“活地图”，按图索骥，每月对孤困、留守儿童进行入户巡查探访，填写入户走访记录表，建立健全辖区内所有事实无人抚养儿童、重点困境儿童全部信息档案和台账，做到一人不落。

方雅铭经常思考，负责社区儿童保护工作，自然要事无巨细地落实上门探访、电话访视。然而，在信息时代里，如何深入了解孩子们在想什么、做什么，有哪些需求和愿望，让儿童保护深入孩子们的内心深处，解决孩子们在成长过程中实际困难和困惑，只有这样才能算得上是一名合格的儿童主任。为此，她策划多种形式“寻梦彩虹”行动。

社区有一对姐弟俩，由于家庭变故，跟爷爷奶奶生活在一起，一直以来，她俩性格内向，不太喜欢与人打交道。为此，方雅铭想方设法邀请这对姐弟来参加社区举办的手工、写春联、包饺子等“寻梦彩虹”活动。同时，她还聘请姐姐担任社区彩虹小课堂的“志愿者老师”，用她在大学学到的知识为社区孩子们传授知识。看到姐姐站在社区课堂上讲课，弟弟感到很自豪，姐弟俩的心结被打开了。随后，方雅铭再一次鼓励姐姐积极参与疫情期间志愿者服务，让其懂得回报社会，做一名对社会有贡献的人，姐弟俩愉快地在“追梦彩虹”的路上携手前行。

织梦“彩虹”

“彩虹小课堂”的最大得益之处，就是为孩子们提供编制少年时代七彩之梦的一方天地。方雅铭在对接社区实施未成年人保护方面工作中渐渐领悟到，当下的不少家庭，由于大多数社区未成年人普遍面临着父母在外打工、作业无人辅导、电子产品使用时间过长等不利因素，加上家长疏于和孩子进行及时有效沟通，培养孩子积极健康的成长环境任重道远。为此，方雅铭主动策划，在社区的大力支持下，招募了10名优秀大学生，成立了“小小老师”志愿服务队，面向社区1-5年级的学生，免费为他们提供暑期课业辅导以及开展第二兴趣课堂，在减轻孩子父母压力的同时，让孩子们在德、智、体、美、劳等诸多方面均衡发展。

就这样，第一届“彩虹小课堂”顺利开课，周一至周五，小小老师志愿者根据课程表安排，对学生进行课业辅导和兴趣教学，周末则集体开展科普教育、家庭教育、亲子益智游戏等活动，其特色“作业看管+兴趣培养”服务，让社区百姓点赞不已。“截至目前，彩虹小课堂总共开展了41场一对一的课业辅导，服务孩子超过了650余人次，其中，开展的手工、舞蹈、跆拳道、特色社会劳动课，让孩子从小接触自然，热爱自然，受益匪浅”。方雅铭说。

今年2月以来，为了进一步拓展活动资源，丰富社区未成年人的周末生活，方雅铭鼓励家长来和孩子利用周末做一些手工，从而来激发孩子的兴趣爱好，增加家庭和谐氛围。“纸鸢迎春，巧手绘梦”、少儿手工体验课堂“我是小小建筑师”、五彩手工坊手绘创意课等活动，提高团队合作意识，让孩子们和家长在共同创作中收获快乐增进交流，实现有效陪伴。

“彩虹的面越来越大，内容越来越丰富，要求也越来越高”，方雅铭深知，信息时代，孩子们接受的知识面越来越宽泛，自己必须加入到和孩子们一道“追梦彩虹”之中。为此，她不断强化未成年人保护法律法规知识储备，“充电”提升自己综合素质，参加社工考试，学习多门类知识，取他人之长，让自己的服务更加专业，更符合孩子们的需求，为打通儿童服务“最后一公里”追梦不已。（高桢 赵杰）