肥东县第六届敬业奉献道德模范提名奖

教育是人类社会进步的基础，教师肩负着为社会进步培养人才的光辉使命。为人师表，不仅要有高深的学问和严谨的治学，还要有正直的思想和以身作则的态度,“学高为师，德高为范”!这正是教育界老师的最好写照。从教18年，她默默实践着心中不变的誓言—以教师为职业，以教育为事业，不让一天虚度，在三尺讲台边，勤奋踏实的工作，无怨无悔的默默奉献，留下了一串串坚实的脚印。

一、努力学习，造就高尚师德

如果说德为师之魂，那么才就是师之责。从教十几年里，她扎根教育事业，兢兢业业，刻苦钻研业务知识，把懂的变成熟悉的，把熟悉的变成擅长的。为了不断提升自己的业务水平，她学习各类教育专著，参加各种专业培训，把学到的理论知识与教学实践相结合，取得了一个个喜人的成果。2004年，在肥东县新课程实验课堂教学评比中获二等奖；2007年被评为肥东县教学能手；2009-2010年，年度班主任工作成绩显著，被授予肥东县优秀班级荣誉称号；2010年撰写的《小数的性质》教学设计方案被评为肥东县一等奖；2008-2011年，连续三年年度考核被评为优秀等级；2019年在创新教学案例评比中荣获肥东县一等奖......

二、传递爱心、奉献教育事业

热爱学生是每个老师的天职和美德，没有爱，就没有真正的教育。教育家苏赫姆林斯基说过一句话：“爱，首先意味着奉献”。

记得她刚参加工作时，班里有一个男孩叫李明，他每天闷闷不乐，精神萎靡不振。通过了解，她知道了他从小失去了母亲，父亲一直在外打工，如今与年迈的爷爷奶奶生活在一起。她决定要帮助这个孩子，于是我叮嘱班级同学多关心他，帮助他，课间领着他一起游戏、谈心，课堂上多鼓励他，给他自信，经常给他辅导功课，中午带着他一起吃饭。慢慢地，他变得活泼向上，成了一名品学兼优的学生。如今他已参加工作了，还经常给何老师打电话，说说工作上的开心事。其实农村学校里，像这样的留守儿童还有很多，她经常利用课余时间，帮他们补习功课，开导教育他们。

2009年，班里有一个孩子叫张天佑，心智只有两三岁孩子的水平，同学们都不愿意和他玩，他的父母非常着急，也很无奈。何老师把孩子调到最靠近讲台的位置，每节课关注他的点滴进步，放学后把他带到办公室辅导，其他老师看到后都说，别费这个功夫了，天佑的父母也说：“谢谢您，老师，您已经尽力了，反正我们也不指望什么了，没用的。”可她做事绝不轻言放弃。一年后，功夫不负有心人，在她的耐心指导下，每次数学测试，小天佑都能考70多分。看到他这么大的进步，孩子的妈妈两眼含着泪紧紧拉着她的手说：“谢谢你，谢谢！”

2015年，她的班级中有一个女孩患有罕见的先天性肌肉萎缩症，走路摇摇晃晃，经常摔倒。她看在眼里，痛在心里。跟家长沟通后，每天早上从家长手中接过来，所有在校一切都由她来照顾。何老师在班级里制定了很多照顾女孩的规矩，课堂上回答问题，交作业都不用自己站起来，而是她自己走过去。课间去厕所，她和同学们扶着；上楼梯，她背着；想去哪儿，她陪着，生怕有同学不小心撞倒女孩。就这样五年如一日，从不间断。像这样的事例还有很多很多。

从2002年参加工作以来，何老师一直奋战在教育第一线。前十年她一直在农村薄弱学校工作，担任过语文、数学、英语、美术、信息等多门学科的教学，因师资力量的匮乏，她经常担任数门学科的教学，同时担任班主任。用她们领导的话来说：“她是一块砖，哪儿需要往哪儿搬”。在课堂上，她深入浅出，生动幽默，受到学生们的喜爱。她还准备了很多启迪心灵的小故事，鼓励学生上进，给予学生赞美。就这样日复一日，换来的是学生对她的尊敬、爱戴。许多学生都愿意把心中的烦恼向我倾诉，希望她能指点迷津；许多学生在她的教育下重拾自信，重返课堂；许多家长反映说她的话最为灵验。正如一位作家说过的那样，信赖往往创造出美好的境界，而这种信赖是建立在师生互爱的基础上。

三、以校为家，与同行共进步

爱一行才能钻一行，对教育事业的爱和对学生的爱，让她在工作中不计得失，不懈钻研。当别的同志因病住院时，当学校的工作安排不开时，她都毫无怨言的接过重担。她经常与同事共同探讨有效的教学模式，积极参与听课、评课，虚心学习，博采众长，也从不吝啬将宝贵的经验授之于人。每次参加完培训，她都会将学习心得与同事们分享，与他们共同感受新课标下的课程改革。持之以恒的教学实验探索，丰富了她的教育理论，锤炼了她的教学艺术，如今她已成长为一名优秀的教师。

多年的教育生活，她付出了很多，但选择了教育事业，他一生无悔。面对新形势，他将一如既往，立足本职，乐于奉献，为教育事业谱写新的乐章。